IMPORTANCIA DE LA EDUCACION

Por: Víctor Dávila Felices

1. La palabra latina “educare” significa literalmente, "extraer", "extender", "sacar a la luz", y en sentido más amplio, "criar". El concepto 'educación' denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona.

2. La educación general es la acción ejercida sobre los niños por sus padres, los adultos, las instituciones educativas y la sociedad en general, en todos los períodos y momentos de la vida. La educación es fruto exclusivo del hombre en sociedad. No hay posibilidad de concebirla como un producto del orden natural.

3. La educación es el proceso mediante el cual el hombre recibe el legado de la cultura de la humanidad, convirtiéndose así en el medio más efectivo de la sociedad para preparar las nuevas generaciones para continuar el desarrollo de la misma sociedad, convirtiéndose así en la ciencia, la tecnología y la enseñanza no fueran posibles sin el proceso educativo del hombre. Las ideas, los valores y las costumbres definen la identidad de un pueblo.
4. La educación, por su gran importancia, está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. La educación no es un hecho aislado, sino que está ligada a un mismo sistema social, por lo que ha cobrado una proyección social importante.

5. El proceso educativo no solamente presupone una concepción del hombre sino que debe tener en cuenta el tipo de sociedad en función de los cual deberá organizarse dicho proceso. De aquí la necesidad de comprender lar relaciones que existen entre sociedad y educación.

6. La enseñanza es una actividad educativa más específica, intencional y planeada para facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren con creatividad cierta porción del saber o alternativas de solución a algún problema en eras a su formación personal.

7. El proceso de humanización se logra a través del proceso de cambio permanente. Por eso la educación es tanto un medio como un fin. Y como toda forma de trabajo social tiene sus normas, reglas, principios y conceptos filosóficos que la guíen.

8. La educación no se debe diseñar para introducir el conocimiento en las mentes de los estudiantes, sino situar a los estudiantes en una posición que les permita construir un conocimiento bien estructurado. La enseñanza en la escuela debe facilitar los medios y los recursos para el crecimiento y desarrollo del niño. El crecimiento del niño se rige por sus propias reglas y su desarrollo es espontáneo, por lo tanto, esto no se puede dar en el marco de unas relaciones directivistas y autoritarias.

9. Para el pedagogo peruano Emilio Barrantes, existen dos clases de educación, la espontánea y la sistemática: “Llamamos educación espontánea a la que se ejerce por obra exclusiva de la sociedad, pues constituye un proceso libre de dirección y de pautas, en el cual aparentemente, el ser elige lo que le agrada y se desenvuelve de acuerdo con sus inclinaciones y preferencias, pero el que por cierto no puede escapar a un ambiente que lo va modelando sin pausa y sin término. La educación sistemática, ya lo hemos dicho, es aquella que se realiza conscientemente, de acuerdo a principios definidos y en pos de objetivos concretos, conforme a un plan que se cumple según métodos y procedimientos a cargo de un personal debidamente especializado. En este caso se crea un ambiente favorable a la obra educativa y se utilizan todos los medios de que se puede disponer con tal objeto.” [1]

10. La educación se nos muestra como un fenómeno que implica al hombre únicamente dentro del mismo marco concreto de la sociedad en la que se encuentra. Esa educación se presenta como una relación entre ambos: hombre y sociedad. La educación es un enlace, un ponerse frente a frente al hombre frente a la sociedad, y a la sociedad frente al hombre. Dentro de la relación de ambos, está la educación,  que obra por la necesidad de satisfacción de necesidades y de medio de supervivencia de la sociedad misma.
11. La educación se refiere a la interacción cultural, al proceso social mediante el cual una sociedad asimila a sus nuevos miembros incorporándolos a sus valores, reglas, pauta de comportamiento, saberes, prácticas, ritos y costumbres que la caracterizan.

12. Dewey sostiene que la educación es la nutrición y la reproducción de la sociedad. Para él, la sociedad aparece constituida  como una reunión de individuos con una determinada relación de formas sociales que los enlazan. Esos enlaces son de tipo espiritual muy querido y defendido por la sociedad, tales como el lenguaje, costumbres, creencias, leyes, fuerzas vivas sociales, etc. La sociedad es conservadora de sus formas y para subsistir necesita incorporar nuevos individuos, logrando unidad en el espacio (cohesión) y unidad temporal (tradición). Para incorporarlos se debe proveer previamente de los elementos vigentes en dicha sociedad que son los contenidos de toda transmisión educativa. Sólo así logrará ser apto para el grupo social y ser parte de dicha sociedad. Con ello puede manejarse  plenamente en su nuevo estado y puede suplir a los que desaparezcan, produciéndose la renovación social, convirtiéndose en “socio” de su comunidad vital.

13. Kart Mannheim afirma: “La educación no moldea al hombre en abstracto sino dentro y para una determinada sociedad” La unidad educativa última no es nunca el individuo sino el grupo. El hecho es la relación y la esencia del fenómeno educativo, definiendo entonces el hecho sobre el que se construye el saber pedagógico, la relación educativa, entendida como dialogo perfectivo entre el educador y el educando, propicia valores y modelos adecuados, porque la educación es un proceso reiterado y gradual de transmisión de contenidos.

14. La educación básica capacita a las personas para tener un mejor desempeño en el mercado laboral pero también de equidad social en la medida que hay igualdad de oportunidades  para aspirar a una vida de mayor progreso de niños y jóvenes- La educación entonces es una herramienta que ayuda a combatir la pobreza y permite el desarrollo de un país.

15. A través de la educación, el hombre da saltos y progresa en forma agigantada. Se dice que hoy estamos frente a un desarrollo inusitado de los descubrimientos científicos y a veces la educación debe hacer esfuerzos enormes para estar acorde con esos cambios; de lo contrario  se produce la crisis de valores y de intereses entre un paradigma y otros.

16. La educación en el Siglo XXI fomenta un desarrollo global cuyo motor principal son las tecnologías de la información y la comunicación, al mismo tiempo la educación enfrentará el reto de responder no solo a las necesidades económicas de los individuos que se desarrollan en sociedad, sino también a la responsabilidad que tiene para con la sociedad de formar personas criticas y reflexivas que den respuesta a los grandes problemas nacionales en gran medida ocasionados por el mismo fenómeno globalizador como lo son la inequidad, la injusticia social, la marginación, la migración, la segregación, la xenofobia, el racismo, las guerras, la violación de los derechos humanos, la inseguridad, la pobreza, etc.

17. Una educación transformadora promueve el desarrollo de la democracia que permita formar ciudadanos alejados de las prácticas del autoritarismo, esto ayudará a combatir la exclusión y la violencia, moldeando una personalidad con iniciativa y conciente de sus derechos y deberes. El ser humano mediante la educación debe aprender a respetar las leyes, valorar las instituciones y contribuir a la construcción una sociedad integrada, inclusiva, democráticas, en paz y con bienestar general y particular.

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[1] BARRANTES, Emilio, “Pedagogía”, Universidad nacional Mayor de San Marcos, 5ª Ed., Lima, 1966, pag. 18.