CLASES SERAN HASTA DICIEMBRE

SANCIONARAN A DIRECTORES DE COLEGIOS QUE NO TERMINEN CLASES EN DICIEMBRE

Lima, nov. 17 (ANDINA).- El Ministerio de Educación anunció que desde el próximo lunes 23 supervisará todos los colegios del país con el fin de verificar el cumplimiento de las metas de horas de clase establecidas para Primaria y Secundaria, y advirtió que los directores de centros educativos que incumplan esta norma serán severamente sancionados.

El viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, indicó que las supervisiones estarán a cargo de misiones pedagógicas, las cuales serán presididas por un director nacional y especialistas del Ministerio de Educación de todas las modalidades, niveles y formas del sistema educativo.

El funcionario agregó también que los directores nacionales pedagógicos del Minedu están coordinando estrechamente con las direcciones regionales de educación para que en todo el país se desarrolle, monitoree y se acompañe pedagógicamente la finalización del año escolar, la cual debe ser de estudios, trabajo y educación.

Las metas de dictado de clases son de 1,100 horas para Primaria y 1,200 para Secundaria, recordó.

Vexler expresó que las 26 direcciones regionales y las 270 Ugel del territorio nacional tienen la responsabilidad de velar para que no se pierdan las clases y se desarrollen los aprendizajes previstos en el currículo escolar hasta fines de diciembre.

En caso se verifique que algún colegio termine las actividades educativas antes de ese plazo, los directores recibirán sanciones de acuerdo a la normatividad vigente.

“Debemos terminar con la costumbre de no recuperar las clases perdidas, las mismas que deben concluir a fines del mes diciembre, en vista que las actividades fueron suspendidas a raíz del brote de la gripe AH1N1”, expresó.

“Pido el compromiso de los directivos, de los directores regionales y de las Ugel, así como de los directores de las instituciones educativas para que se logre la meta de 1,100 y 1,200 horas de clases para los niveles Primaria y Secundaria, respectivamente”, enfatizó.

El viceministro invocó también a los padres de familia que desarrollen la vigilancia ciudadana para que sus hijos e hijas no se perjudiquen con la interrupción de clases antes de la fecha señalada.

Asimismo, hizo extensivo el pedido a los directores de los colegios privados para recuperar las horas de clase dejadas de dictar por el motivo señalado.

Finalmente, Vexler solicitó el apoyo de los medios de comunicación y de la comunidad en esta gran cruzada a favor de los niños del país, y por el mejoramiento de la educación en nuestra patria.

Señaló que las denuncias para quienes contravengan esta normativa pueden hacerse en el Centro de Atención de Denuncias y Reclamos (Cader) del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local.

EL MUNICIPIO ESCOLAR Y EL CONSEJO ESCOLAR

CE Nº 20811 REPUBLICA DE COLOMBIA - CORCONA

Frecuentemente se confunden estos términos en el ámbito escolar y con ello se torna imprecisa la naturaleza de cada uno de estos órganos de representación democrática que tienen los estudiantes en la Educación Básica Regular.

El municipio escolar es el organismo que representa a todos los alumno y alumnos de IE posibilitando su participación en el ejercicio de sus deberes y la defensa de sus derechos. Este organismo a su vez está constituído por dos organismos: la Directiva y el Consejo Escolar.

La directiva tiene como funciones principales las siguientes acciones :

1. Elaborar el Plan de Trabajo y someterlo a la aprobación del Consejo Escolar.
2. Opinar y proponer alternativas de mejora de la calidad del servicio educativo.
3. Promover la convivencia y la disciplina escolar en la IE.
4. Coordinar con la Dirección de la IE y la APAFA las acciones que permitan el cumplimiento de sus objetivos y planes.

El Consejo Escolar por su parte, es la máxima instancia de gobierno del Municipio Escolar, está conformado por los delegados elegidos democráticamente en cada una de las aulas de la IE. Su presencia monitorea la ejecución del plan de trabajo del Municipio Escolar y aún puede intervenir directamente a través de ordenanzas que faciliten su implementación.

En el seno del Consejo Escolar , cada delegado de aula debe trasmitir los intereses , motivaciones y necesidades de sus compañeros promoviendo su participación activa y conformando las diferentes comisiones de trabajo en apoyo al Municipio Escolar.

Aparte de estos órganos, cada estudiante es un integrante nato del Municipio Escolar (en su sentido amplio) , esto quiere significar que su sola condición de alumno le da derecho a lo siguiente:

1. Elegir y ser elegidos miembros del Municipio Escolar.
2. Elegir y ser elegido como delegado para formar parte del Consejo Escolar.
3. Sufragar en las elecciones del Municipio Escolar.
4. Plantear por escrito o verbalmente sugerencias , reclamos o pedidos al Municipio Escolar y/o delegados de aula.

DESCARGAR:

NORMA SOBRE MUNICIPIOS ESCOLARES RVM-019-2007-MED

ONG Accion por los niños Manual Instructivo.

ESTRUCTURA ORGANICA DE LA APAFA

Es importante conocer cual es la estructura orgánica de las Asociaciones de Padres de Familia y la función de cada uno de sus órganos de gobierno. El DS 004-2006-ED (Reglamento de la Ley de APAFA) lo señala así :

CAPÍTULO III

DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

Artículo 12º.- La Asociación tiene la estructura orgánica siguiente:

Órganos de Gobierno:

1. La Asamblea General.
2. El Consejo Directivo.

Órganos de Participación:

1. El Pleno de Presidentes de los Comités de Aula y de Taller.


2. Los Comités de Aula.


3. Los Comités de Taller.

Órgano de Control:

1. El Consejo de Vigilancia.

La Asamblea General como uno de los órganos de gobierno de la APAFA es en primer término quien dirige el rumbo de la Asociación, fija las políticas generales de administración y las formas de conducción de la APAFA.

El Consejo Directivo ejerce por delegación de la Asamble General las funciones que ella le encarga y que se encuentran contenidas en el Reglamento de APAFA y el Estatuto de la Asociación en particular. Vale decir es el órgano de ejecución y de gobierno inmediato.

ATRIBUCIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL

Artículo 14º.- Son atribuciones de la Asamblea General:

• Aprobar, modificar y sustituir el estatuto de la Asociación, el mismo que debe contener un Código de Ética conforme a los dispositivos legales vigentes.
  
• Debatir y aprobar en sesión ordinaria, convocada de acuerdo a Ley, los informes económicos publicados mensualmente por el Consejo Directivo de la Asociación en un lugar visible de la Institución Educativa pública.


• Debatir y aprobar los balances semestrales presentados por el Consejo Directivo de la Asociación. Debatir y aprobar el Plan Operativo Anual (POA) y el Presupuesto de la Asociación, así como evaluar el avance de las metas acordadas.


• Evaluar la gestión del Consejo Directivo y del Consejo de Vigilancia, removiendo por causa justificada a los integrantes de dichos órganos que incumplan o contravengan los deberes y obligaciones establecidos en la Ley, el presente Reglamento y el estatuto respectivo.


• Elegir mediante sorteo a los integrantes del Comité Electoral.


• Aprobar el Reglamento de elecciones elaborado por el Comité Electoral.


• Aprobar el monto de la cuota ordinaria sin exceder del 1.5% de la Unidad Impositiva Tributaria vigente a la fecha en que se realiza la respectiva Asamblea General, así como las cuotas extraordinarias y multas que se apliquen a los asociados de acuerdo con el estatuto de la Asociación.


• Elegir a los veedores en los procesos de adquisición de bienes y servicios que realice la Institución Educativa y ante los Comités Especiales que se constituyan en las instancias de gestión educativa descentralizada.


• Elegir mediante voto directo, universal y secreto a su representante ante el Consejo Educativo Institucional.

EL ESTATUTO DE LA APAFA

En la vida institucional de la Asociación de Padres de Familia , el Estatuto viene a ser el documento que contiene las condiciones y pactos que acuerdan los fundadores de la misma para su desenvolvimiento interno y al mismo tiempo señala con precisión y detalle los aspectos no contemplados en la Ley de APAFA y su Reglamento.

Las particularidades y características propias de cada Asociación son vertidas en el Estatuto, el mismo que técnicamente se aprueba al momento de constituir la persona jurídica, pero que en vía de regularización y a modo de ceñirse a los artículos 07 y 08 del DS 004-2006-ED, puede hacerse a través de una Asamblea Estatutaria que la apruebe con miras a su inscripción en los Registro Públicos.

Los Consejo Directivos que seguramente hayan resultado elegidos recientemente deberían considerar la posibilidad de adquirir personería jurídica para su APAFA. Las ventajsa de poseerla con evidentes.

Al solicitar algún tipo de apoyo o gestionar alguna donación para su Institución Educativa a traves de APAFA, sus probables donantes querrán tratar con una entidad que sea identificable, que tenga sus órganos de gobiernos legalmente inscritos y vigentes, que tenga en suma una existencia formal.

Es como si una persona se acercara a solicitar trabajo sin poseer Documento de Identidad frente a otra que si lo posee. Resulta obvio que el empleador prefirirá a quien lo posea porque así se asegura saber con quien está tratando en realidad.

Para poder orientar a los Consejo Directivos entrantes en esta tarea, les hacemos llegar el Estatuto de la IE No. 6152 Stella Maris con el cual se obtuvo la inscripción en los Registro Púbicos.

El Estatuto contiene la Declaración de Pricipios Eticos que la Ley señala como requisito de Constitución de la APAFA.

DESCARGAR ESTATUTO

LA EDUCACION PUBLICA GRATUITA ¿CUÁNTO NOS CUESTA?

LO QUE SE PAGA PARA TENER EDUCACION "GRATUITA"

Reza, con devota piedad, en nuestra Carta Constitucional (art. 17 ) así como también en la Ley General de Educación (art 4 ) la gratuidad del servicio educativo que presta el Estado.

Sin embargo, esta aspiración se convierte en utopía a la luz de la realidad diaria. Queremos compartir con Uds. el INFORME DEFENSORIAL No. 131 "GRATUIDAD EN LAS ESCUELAS PUBLICAS : Un compromiso pendiente" ( Defensoría del Pueblo, Lima 2008 ) publicado en Febrero de este año, el cual señala los siguiente:

" En tanto una parte de los gastos anuales que las familias desembolsan en la educación pública primaria de sus hijos/as se destina a cubrir la matrícula y pagos regulares, se tiene una falta de cumplimiento de lo dispuesto en la Constitución Política y en la Ley General de Educación con respecto a la gratuidad de la enseñanza. Más aun, teniendo en cuenta que este no constituye un hallazgo reciente , se infiere que las autoridades encargadas de velar por el cumplimiento efectivo de la gratuidad de la educación pública en el país no disponen de los mecanismos necesarios para evitar que este derecho fundamental deje de ser sistemáticamente vulnerado." (pag. 155).

2.3. Cobros indebidos registrados por la Defensoría del Pueblo

"Del total de quejas recibidas con respecto a los cobros que condicionan la matrícula de los niños/as, sobresalen las vinculadas a la APAFA, pues ellas resultan ser las más frecuentes en cada uno de los años mencionados. El resto de quejas hechas por los padres y madres de familia fueron agrupadas bajo el rubro “Otros Cobros” y corresponden a los siguientes aspectos:

a) Mantenimiento de la institución educativa: compra de carpetas, concepto de mobiliario, gastos administrativos, carpeta personal.
b) Personal y/o actividades pedagógicas: concepto de computo, banda de música, curso de verano, cursos de nivelación, concepto de paseos, contratación de auxiliares, profesores de música, arte y psicólogos, cuota para deportes, guardianía.
c) Multas por inasistencia: a hacer faenas, al comité de aula.
d) Acceso a la institución educativa o a determinados servicios tales como derecho de matrícula, derecho de vacante, derecho de carné de biblioteca, concepto de alumno nuevo, o desayuno escolar.
e) Útiles y/o materiales escolares tales como libreta de control, agenda, ficha de educación física, concepto de materiales, libreta de notas, papel tipo bond, carné del educando, ticket para separar uniforme, o uniforme para taller". (pags. 117-118)

Otro material relacionado con el tema se encuentra en el siguiente Documento de Trabajo "El financiamiento de la educación pública en el Perú: el rol de las familias" de Jaime Saavedra y Pablo Suarez quienes subrayan de esta forma el tema :

"Las familias que matriculan a sus hijos en escuelas públicas en el Perú financian una parte importante de la educación de sus hijos. Saavedra, Melzi y Miranda (1997) muestran que casi un tercio de lo que la sociedad peruana en su conjunto gasta en los niños matriculados en las escuelas públicas corresponde a contribuciones de las familias. Parte de estas contribuciones consiste en libros, uniformes y materiales; otra parte consta de aportes monetarios directos a las escuelas por concepto de matrículas, cuotas para las asociaciones de padres de familia (APAFA) y pagos para la compra de materiales y para el financiamiento de algunas actividades escolares".

"Por otro lado, los padres también contribuyen en forma de trabajo y bienes con el centro educativo, modalidades de colaboración que son más difíciles de cuantificar

"El nivel del gasto público en educación básica es tan bajo que en muchos casos las escuelas simplemente no podrían operar sin la contribución de los padres." (pag. 7).

RECONOCIENDO LA REALIDAD

Si bien la normatividad del Sector Educación ha cuidado dictar las medidas reglamentarias para evitar situaciones irregulares, estas se siguen produciendo al amparo de ese viejo adagio que pinta de cuerpo entero nuestra idiosincrasia "la ley se acata pero no se cumple".

Continúa refiriendo el Documento de Trabajo de Saavedra-Suarez :

"Estos gastos se efectúan bajo la forma de contribuciones a las Asociaciones Padres de Familia (APAFA); gastos en útiles, libros, transporte, refrigerio y uniformes, así como en trabajo, y bienes y

"Además, en muchos casos, las escuelas públicas solicitan contribuciones a las familias para pagar gastos adicionales, como profesores de inglés o de computación, textos, así como colaboraciones para refaccionar las escuelas. En este último caso, suele requerirse ayuda en trabajo y se ofrece la opción de contribuir en forma de bienes o dinero a los padres que así lo prefieran".

"Los padres aportan también con la compra de útiles escolares para uso personal del niño. Muchos padres señalaron también que aportaban o financiaban material didáctico para que el profesor pudiera dictar las clases (lapiceros, tizas, plumones, papelógrafos, dibujos y mapas, etcétera"

"Asimismo, el pago por fotocopias parece constituir un rubro generalizado y bastante importante, aunque también variable, incluso dentro de un mismo colegio. Así, por ejemplo, mientras algunos padres mencionaron que pagaban 50 céntimos de nuevo sol a la semana por este concepto, otros afirmaron que pagaban un sol diario, con lo cual se llega a un gasto de hasta 26 soles mensuales".

"Otra fuente de gasto para los padres la constituyen los comités de aula. El “financiamiento” de estos comités se realiza a través del aporte de trabajo por parte de los padres —a partir de la organización de jornadas de trabajo o actividades específicas para el aula— o mediante contribuciones de dinero"

"Por lo observado en las entrevistas y grupos focales, el monto que exigen los comités depende mucho del grado de participación de la comunidad, así como del compromiso del comité y del tutor".

"La evidencia recogida muestra, además, que en algunos colegios públicos, los padres contratan directamente a profesores para que dicten clases de inglés o de cómputo, o auxiliares de educación. En algunos casos, estas contrataciones son coordinadas a través del director y, en otras ocasiones, a través del comité de aula. Usualmente, los pagos son mensuales".

"Las jornadas de trabajo o faenas son, aparentemente, muy generalizadas, tal como afirmaron casi todas las familias involucradas en el estudio".

"Según éstas, las jornadas duran, por lo general, de tres a cuatro horas y se realizan, principalmente, los domingos, aunque con una periodicidad muy variable. Entre las tareas mencionadas más importantes destacan la limpieza de la escuela, el pintado, y el arreglo de los salones y del mobiliario. El incumplimiento del pago de las cuotas de jornadas de trabajo asignadas es sancionado con una multa, que, en promedio, oscilaría alrededor de los 20 nuevos soles".

"Otra forma de aporte, tanto monetario como en trabajo, está constituida por las actividades sociales organizadas por la APAFA, el comité de aula o un grupo de padres. En éstas un número de padres se compromete a trabajar en ellas, mientras que el resto se ve comprometido a financiarlas mediante contribuciones directas o apoyo en la venta de boletos".

"Otro costo para las familias radica en el tiempo que les toma el asistir a las asambleas obligatorias de padres de familia, o en las multas por no hacerlo. Según los entrevistados la multa, en algunos casos, fluctuaba alrededor de los 10 y los 20 nuevos soles. Algunos padres comentaron que estos pagos también podrían realizarse a través de jornadas de trabajo. Finalmente, también son comunes los gastos asociados a las celebraciones (Día de la Madre, Día del Maestro, Fiestas Patrias, etcétera), así como a la adquisición del complemento para el desayuno escolar"

ENTONCES , SI PAGAMOS ¿ DONDE ESTÁ LA RENDICIÓN DE CUENTAS ?.

A luz de los hechos y después de leer ambos materiales queda claro que Estado y Padres de Familia COFINANCIAN la Educación Pública, entonces el derecho de exigir resultados observables y medibles está plenamente justificado.

La Vigilancia Social debe aplicarse para verificar que la inversión de los Padres de alumnos (as) no sea malgastada o sea inútil.

Eso conlleva a pedir por ejemplo informes económicos periódicos de los Ingresos Económicos con los que cuenta la Institucion Educativa, tanto de los asignados por el Ministerio de Educación como de los recursos propios con los que cuenta, ya que debido a ello se origina la contribución de los Padres y Madres que subsidia precisamente las necesidades no atendidas por el Estado.

Como quiera que la intervención de los Padres posibilita el trabajo docente (desde la compra de materiales para el alumno hasta el pago de los implementos de uso pedagógico como pizarras y plumones, o de textos escolares y cuadernos de trabajo de compra dirigida o exclusiva en favor de un monopolio) proporcionando con ello los medios para el desarrollo del proceso educativo, entonces cabe la razón de exigir al docente y a la Institución Educativa :

1. Logros de aprendizaje estandarizados y mínimos,


2. Cumplimiento en su jornada de trabajo.


3. Optimo uso de los recursos entregados.


4. Innovación y creatividad.


5. Información oportuna de los progresos o dificultades de aprendizaje en los alulmnos.


6. Difusión del Currículo a trabajar durante el año. etc.

El tema da para más, a propósito mi estimado (a) bloglector (a) , ya que Ud. seguramente paga un contribución mensual para contratar un profesor de Inglés o de Computación o de Danza en el nivel Primaria ¿se ha hecho las siguientes preguntas?

¿Intervino Ud. como parte contratante a la hora de escoger o decidir que persona se hará cargo de dichos cursos?

¿Sabe de su formación y experiencia profesional?

¿Fue Informado (a) del contenido de la Programación Anual estructurado para el curso que dictará el docente contratado?

¿Sabe Ud. cuántos alumnos y secciones hay a cargo de dicho docente y si existe relación entre la cuota que paga y el sueldo que recibe?

Si no le han informado a Ud. ,que es quien paga por este servicio, acerca de las condiciones de contratación del profesor de su hijo , entonces tiene todo el derecho de reclamar que le hagan conocer las condiciones en la que trabajará en la IE.

Ya que no puede evitarse el pago , por falta de presupuesto educativo, por lo menos cuidemos que nuestra inversión sea segura y confiable.

PADRES DE FAMILIA DEBEN VERIFICAR ENTREGA Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS

El siguiente es un material informativo descargado de la web del MINEDU http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/sbl6.htm

En él se detalla un conjunto de materiales educativos que deben ser entregados a las IIEE del país, los cuales han sido agrupados para cada área de estudio. El número de kits entregados a cada Colegio está en función a su población escolar.

Debe ser preocupación de la APAFA y de los Comités de Aula, verificar la recepción , distribución y uso cotidiano de estos materiales importantes y necesarios para el apoyo del aprendizaje de los alumnos y alumnas de las Instituciones Educativas Públicas.

En relación a ello, puedes descargar la la cartilla del MINEDU que a través de la DES (Dirección Nacional de Educacion Secundaria) se ha publicado en la misma página, la descarga puede ser lenta pero vale la pena contar con ella http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/m1.pdf

MATERIALES MANIPULATIVOS QUE SE ENTREGAN A LAS INSTITUCIONES PUBLICAS

¿A qué Instituciones Educativas se han distribuido estos materiales?
Se han distribuido a todas las Instituciones Educativas de gestión pública de Educación Secundaria, organizados en kits para diferentes áreas.

¿Dónde puedo obtener información respecto al uso y conservación de estos materiales?
Todos los materiales vienen acompañados de guías de uso y conservación en las que aparece toda la información sobre las características técnicas de cada uno de los materiales, así como las pautas de seguridad e higiene para su adecuada conservación.
Las áreas de Ciencia, Tecnología y Ambiente y Educación para el Trabajo cuentan también con Manuales de Información Teórica Básica y un video de Capacitación en dos formatos: DVD y VCD.Es necesario que el docente y/o responsable del uso y conservación de estos materiales lea la información contenida en estas guías, antes de empezar a trabajar con el material.

¿Cuál es la composición de cada kit?:
Es como sigue:

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (Kit de Materiales)
Electricidad y Magnetismo·
5 cajas de electricidad y magnetismo·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos
Microscopía·
5 microscopios con muestras fijas·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos
Modelo de Torso Humano·
1 torso humano·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos
Código Genético·
1 caja de código genético·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos

Área de Matemática -Kit de Materiales-
Algeplanos·
6 recipientes con algeplanos·
1 guía de uso y conservación
Calculadoras Científicas·
5 calculadoras·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos

Área de Educación Física -Kit de Materiales-
Pelotas de Básquet·
5 pelotas·
1 inflador·
1 guía de uso y conservación
Pelotas de Vóley·
5 pelotas·
1 inflador·
1 guía de uso y conservación
Pelotas de Fútbol·
5 pelotas·
1 inflador·
1 guía de uso y conservación

Área de Educación por el Arte -Kit de Materiales-
Guitarra·
1 guitarra·
1 guía de uso y conservación

Ciencias Sociales -Kit de Materiales-

Planisferio con Sistema de Proyección de Peters
1 planisferio·
1 guía de uso y conservación

Educación para el Trabajo -Kit de Materiales-
Materiales Tecnológicos de Control de Mecanismos·
5 cajas de material tecnológico·
5 dispositivos de control·
1 guía de uso y conservación·
1 manual de información teórico básico·
1 video de capacitación en dos formatos

¿Cómo se han distribuido estos kits?
Cada Institución Educativa ha recibido determinada cantidad de kits en función a su población estudiantil.
¿Y se repartirá más material manipulativo?
Actualmente está distribuyendo más material manipulativo a todas las Instituciones Educativas de gestión pública de Educación Secundaria.Cada kit está compuesto por:

Área de Matemática Kit de Materiales
Juego de balanzas·
3 balanzas de tipo Roberval·
1 juego de 10 pesas·
1 guía de uso y conservación

Área de Educación Física
Colchonetas compactas·
2 colchonetas compactas·
1 guía de uso y conservación
Colchonetas blandas·
2 colchonetas blandas·
1 guía de uso y conservaciónCronómetro·
1 cronómetro·
1 guía de uso y conservación

Área de Educación por el Arte
Cajón·
2 cajones·
1 guía de uso y conservación
Flautas dulces de voz soprano·
4 flautas dulces de voz soprano·
4 baquetas para limpieza·
1 guía de uso y conservación

Para cualquier duda o consulta, escribir al siguiente correo: materialmanipulativo_des@minedu.gob.pe

Padres por la Educación espera haber contribuido a la difusión de esta noticia y al mismo tiempo proporcionar a sus bloglectores las pautas necesarias para ejercer el derecho ciudadano a que sus hijos cuenten con estos materiales en cada IE.
Si ello no es, así estimaremos mucho dirigirse al correo antes mencionado o dejar su opinión en este post para cursar su inquietud a las autoridades correspondientes.