ESTUDIO DE LA UNESCO ACERCA DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE

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Los expertos de la UNESCO que participan de este estudio se proponen formular un marco de acción que oriente la planificación y ejecución de sistemas educativos con resultados que superen a los actuales rendimientos en la zona. Para ello apuestan por la evaluación permanente de la calidad educativa.

Esta propuesta se amplia e integra como factores de evaluacion a la Comunidad Educativa en pleno y desde luego a la propia IE. En ese aspecto PADRES POR LA EDUCACION expresa su plena coincidencia : el éxito o la debacle de la IE depende de la interaccion de todos los elementos humanos que la componen, es decir , alumnos , docentes, padres y madres de familia , directivos, trabajadores y entorno social.

En consecuencia la evaluación debiera abarcar todos los elementos mencionados. Todo concepto de calidad educativa ha de tener en cuenta este aspecto y desde luego colocar en el centro de todo resultados y por ende de toda medida a tomar el resultado de los aprendizajes . Tal debiera ser el norte a seguir, pues la finalidad de la IE no es ser una entidad publica que funcione muy bien desde el punto de vista burocrático , sino el de cumplir su finalidad esencial, cual es el formar personas que puedan vivir en el futuro integrados al desarrollo y no al margen de él.

RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2008 - 2do grado-

EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2008 Resultados

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La Evaluación Censal de Estudiantes 2008 , ha evidenciado un ligero avance en la obtención de la metas trazadas en cuanto a comprensión lectora y habilidades matemáticas bnásicas en alumnos del 2do grado de Educación Primaria.

No hemos encontrado mayor difusión -tal vez sea por los magros resultados- en la prensa y en los voceros otrora locuaces del Ministerio de Educación.

Lo que nos preocupa es el poco o nulo conocimiento que tienen los padres de familia acerca de esta evaluación y por consiguiente de la importancia de sus resultados.

Sedgún la Unidad de Medición de la Calidad (UMC) del Ministerio0 de Educación estos son los objetivos:

1. Conocer el nivel de logro de los estudiantes de segundo grado y cuarto grado de IE EIB de todo el país, en Comprensión de textos escritos , y en el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas .
2. Establecer comparaciones entre los resultados obtenidos en la ECE-2007 y en la ECE-2008 con el propósito de medir cambios en los logros de aprendizajes de los estudiantes.
3. Devolver resultados a todos los actores involucrados en la tarea educativa para que tomen decisiones que mejoren la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Este último numeral es el que no se cumple flagrantemente y por esa razón se mantiene en las sombras de lo oculto. Los resultados deben ser insumos a tomar en cuenta a la hora de diseñar las estrategias pedagógicas en las IIEE que apuesten por elevar sus niveles de rendimiento en dos de las áreas más fundamentales de la formación de los estudiantes.

Si por desidia, incuria o verguenza , no se quieren publicar y dar a conocer los resultados a nivel de cada IE y de cada aula , se está haciendo mucho daño pues de esta manera solo se perpetúa una situación desventajosa que no se solucionará con mantenerla oculta.

Los Padres de Familia tienen el derecho a saber que es lo que sus hijos están aprendiendo y cuales son las limitaciones que presenta el sistema para poder parfticipar de una manera activa en la solución de los mismos. No solo son "auxiliares de educación" en casa que se preocupan de vigilar el cumplimiento de las copiosas tareas que algunos docentes dejan para hacer fuera del colegio, sino que son responsables también de la calidad de educación que reciben sus hijos.

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL 3er GRADO DE PRIMARIA

Para el Tercer Grado del Nivel Primaria el Manual para Padres dispone los siguientes indicadores de aprendizaje llamados propiamente "estándares"; próximamente estaremos ayudando a entender con toda amplitud que son los "estándares" referidos a la educación. Por el momento diremos que son los aprendizajes básicos que todo niño o niña de un grado debe alcanzar al finalizar el ciclo escolar.
Con la publicación de los aprendizajes esperados para cada grado podemos "medir" los resultados de la labor de docentes y alumnos. Y lo que es más importante aún saber con anticipación que debe enseñarse (aprender) en lo que resta del año.

AREA : COMUNICACION

Tu hijo está aprendiendo cuando logra...

1. Escuchar con atención las exposiciones o la participación de sus compañeros, levantando la mano para preguntar y esperando su turno para intervenir.
2. Conversar y exponer sobre temas de la vida diaria o de su interés. (Por ejemplo:un día en la chacra, la enfermedad de un compañero, el animal más grande del mundo).
3. Expresar su opinión sobre un tema de interés, respetando su turno para hablar y escuchando la participación de los demás.
4. Leer textos como leyendas, fábulas y poemas; noticias y artículos informativos; instrucciones y recetas, identificando sus partes, características y sentido. (“El título de este cuento es….”, “En esa leyenda hay una persona que…..”; “Para preparar esta receta necesito...”).
5. Leer y opinar sobre un texto leído, respondiendo distintas preguntas. (¿De qué trata el texto?, ¿quiénes son los personajes principales?,¿qué cambiarías del texto?, ¿para qué leíste este texto?).
6. Escribir textos cortos (una noticia personal para contar algo que le sucedió;un poema para expresar un sentimiento; una carta para invitar a una autoridad a la escuela; instrucciones para llegar hasta su casa).
7. Escribir utilizando pronombres personales (yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras,ellos, ellas) y conectores lógicos y cronológicos (luego, porque, primero, etc.).
8. Escribir textos cortos usando punto seguido y punto final.

AREA : MATEMATICA

Tu hijo está aprendiendo cuando logra...

1. Trasladar una figura (triángulo, cuadrado u otros), de un lugar a otro del plano.
2. Copiar una figura de forma simétrica, a manera de “espejo”.
3. Medir y comparar longitudes de objetos en centímetros o milímetros.
4. Leer, escribir, comparar y ordenar números hasta 1000; componer y descomponer el número.
5. Resolver problemas de medición de longitudes.
6. Representar gráficamente fracciones.
7. Sumar y restar fracciones a partir sus gráficas.
8. Multiplicar números por 1 y 2 dígitos.
9. Repartir una cantidad de objetos o dividir una figura en partes iguales, dividir los números en forma exacta.
10. Representar situaciones cotidianas (asistencia diaria, precios, pesos,alumnos) en tablas de doble entrada;elaborar gráficos de barras y pictogramas.
11. Resolver problemas con la adición, sustracción y multiplicación de números
    hasta 1 000.
12. Resolver situaciones lógicas gráficas y literales de ordenamiento y distribución. (Ejemplo: Formar tres rectángulos utilizando 8 palitos de fósforos).

AREA PERSONAL SOCIAL

Tu hijo está aprendiendo cuando logra....

1. Reconocer y apreciar sus cualidades y sentimientos así como los de otras personas de su entorno escolar y familiar.
2. Expresar sentimientos de afecto y estima hacia los miembros de su familia y su escuela.
3. Expresar sus ideas respetando las opiniones de las otras personas.
4. Cuidar su cuerpo y su salud, evitando situaciones de peligro en su medio familiar y escolar.
5. Practicar normas de cuidado personal (aseo integral del cuerpo, de las manos,de los dientes), así como de cuidado del ambiente familiar y escolar.
6. Planificar su tiempo, destinando horas para el estudio personal y las actividades de descanso y recreación.
7. Defender sus derechos (recibir un trato respetuoso, ser llamado por su nombre, recibir buena educación, tener espacios de juego y recreación), y cumplir sus responsabilidades en su entorno familiar y escolar.
8. Reconocer la importancia de las normas de convivencia y la colaboración mutua en la escuela, desde su elaboración, cumplimiento y evaluación.
9. Reconocer las relaciones de parentesco entre los miembros de la familia e identificar los diversos tipos de familia que existen en su comunidad : nuclear (papá, mamá e hijos) y extensa (abuelos, padres, tíos y primos).
10. Investigar su historia familiar y representarla gráficamente a través de un árbol genealógico, dibujos o gráficos.
11. Reconocer y valorar las acciones que realizan las organizaciones sociales y culturales (clubes, asociaciones, grupos religiosos) que existen en su comunidad, así como las funciones que cumplen en beneficio de la población.
12. Describir las principales características geográficas, como la flora, fauna y relieve de su medio local y regional, relacionándolas con las formas de vida de la población en su comunidad.
13. Relatar, con secuencia lógica, los hechos importantes de su historia local.
14. Describir las actividades económicas y culturales de su comunidad, y los impactos positivos y negativos de estas actividades en el desarrollo social y cultural de la región.
15. Reconocer los desastres que ocurren en su región, y organizarse para llevar a la práctica medidas de prevención, antes, durante y después de una situación de emergencia.
16. Participar responsablemente en simulacros de sismos, huaycos e inundaciones como medida de prevención de su seguridad y la de otras personas.